ЗНАЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ
Ключевые слова:
речь, коммуникация, компетентность, речевая компетентность, образование, студенты-юристы, методы, принципыАннотация
В статье рассматривается важность формирования речевой компетенции студентов-юристов при обучении английскому языку как иностранному. Действительно, формирование речевой компетенции на уроках английского языка - это непрерывный процесс, он предполагает использование различных методов и приемов, способствующих развитию умения говорить правильно, бегло и динамично как в диалоге, так и в форме монолога; иметь хорошее понимание слышимой и читаемой речи, включая способность произносить и понимать речь в любом стиле, то есть использовать накопленный языковой материал в целях общения. Речевая компетенция является неотъемлемой частью иноязычной коммуникативной компетенции и предполагает развитие навыков в четырех видах речевой деятельности: продуктивной (говорение и письмо) и рецептивной (чтение и аудирование). Учитывая это, в статье автор дает определения понятиям «компетентность» и «речевая компетентность» с учетом мнений различных ученых. Используемые методы являются описательными, концептуальными и сравнительными.
Библиографические ссылки
1. Osnovy teorii rechevoj dejatel’nosti [Fundamentals of the theory of speech activity]. Ed. A.A. Leontiev. Moscow, Nauka, 1974, 368 p.
2. Passov E.I. Osnovy kommunikativnoj metodiki obuchenija inojazychnomu obshheniju [Fundamentals of the communicative methodology of teaching a foreign language communication]. Moscow, Russkij jazyk, 1989, 276 p.
3. Homskij N.O. Aspekty teorii sintaksisa [Aspects of the theory of syntax]. Moscow, Publ. House of Moscow State University, 1972, 227 p.
4. McClelland D.C. Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 1973, no. 28, pp. 1-14.
5. Kurz R., Bartram D. Competency and Individual Performance: Modelling the World of Work. Eds. I. Robertson, M. Callinan, D. Bartram. Organizational Effectiveness: The Role of Psychology, London, John Wiley & Sons, p. 227.
6. Lednev V.S. Gosudarstvennye obrazovatel’nye standarty v sisteme obrazovanija: Teorija i praktika [State educational standards in the education system: Theory and practice]. Eds. V.S. Lednev, N.D. Nikandrov, M.V. Ryzhaev. Moscow, 2002, p. 59.
7. Shishov C.E., Agapov I.G. Kompetentnostnyj podhod k obrazovaniju: prihot’ ili neobhodimost’? [Competence-based approach to education: whim or necessity?]. Standards and monitoring in education, 2002, march – april, pp. 58-62.
8. Hutorskoj A.V. Kljuchevye kompetencii i obrazovatel’nye standarty [Key competencies and educational standards]. 2002. Available at: www. eidos. ru/journal/.
9. Zeer Je.F. Samoreguliruemoe uchenie kak psihologo-didakticheskaja tehnologija formirovanija kompetencii u obuchaemyh [Self-regulating teaching as a psychological and didactic technology for the formation of competence among trainees]. Psychological Science and Education, 2004, no. 3,
pp. 5-11.
10. Bystrova E.A. Celi obuchenija russkomu jazyku, ili kakuju kompetenciju my formiruem na urokah [The goals of teaching the Russian language, or what competence we form in the lessons]. Russian Literature, 2003, no. 1, pp. 35-41.
11. Neljubin L.L. Tolkovyj perevodovedcheskij slovar’[Explanatory Translation Dictionary]. Moscow, Nauka, 2003, 320 p.
12. Skalkin B.JI. Osnovy obuchenija ustnoj inojazychnoj rechi [Fundamentals of teaching oral foreign speech]. Moscow, Russkij jazyk, 1981, 248 p.
13. Baccin P., Pavan E. Developing Intercultural Awareness – an Ongoing Challenge in Foreign Language Teaching, Intercultural issues in the era of globalization. Warszawa, 2014, pp. 8-22.
14. Gal’perin P. Ia. Linguistic Consciousness and Some Questions of the Relationship between Language and Thought. 2014, pp. 81-92. DOI: 10.2753/RPO1061-0405300481/.
15. Brown J.I., Carlsen G.R. Brown-Carlsen listening comprehension test. New York, NY, Harcourt, Brace and World, Inc, 1955.
16. Rogova G.V., Vereshhagina I.N., Jazykova N.V. Metodika obuchenija anglijskomu jazyku v 1-4 klassah [Methods of teaching English in grades 1-4]. Moscow, Prosveshhenie, 2008, 232 p.
17. Cooper L., Husband R. Developing a model of organizational listening competency. Journal of the International Listening Association, 1993, no. 7, pp. 6-34.
18. Nunan D. Task-Based Language Teaching., Cambridge University Press, Cambridge, 2004.
19. Lackman K. Teaching speaking sub-skills: Activities for improving speaking. Lackman & Associates, Toronto, Canada, 2010.
20. Gez N.I., Ljahovickij M.V., Miroljubova A.A. Metodika obuchenija inostrannym jazykam v srednej shkole [Methods of teaching foreign languages in secondary school]. Moscow, Vyssh. shkola, 1982,
p. 161.
