КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВЫЕ И ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ СВОБОДЫ
Ключевые слова:
академическая свобода, университетская автономия, конституционные гарантии, право высшего образования, сравнительное правоведение, институциональные принципыАннотация
В статье на основе сравнительно-правового анализа исследуется взаимосвязь между конституционно-правовыми гарантиями академической свободы и институциональными условиями, необходимыми для её эффективной реализации. Исследование основано на опыте государств, в которых приоритетное значение имеет институциональная модель обеспечения академической свободы (в частности, США и Германии). Несмотря на то что академическая свобода является одним из фундаментальных принципов современной системы высшего образования и относительно новым институтом для законодательства Узбекистана, во многих зарубежных странах она уже длительное время гарантируется на конституционном либо законодательном уровне. Вместе с тем в ряде государств, несмотря на отсутствие прямого закрепления академической свободы в конституции, высокий уровень академической независимости профессорско-преподавательского состава и членов научного сообщества обеспечивается благодаря развитым институциональным механизмам. Данное обстоятельство свидетельствует о том, что для обеспечения академической свободы недостаточно ограничиваться исключительно конституционными нормами. Результаты исследования показывают, что конституционные гарантии приобретают декларативный характер, если не дополняются университетской автономией, органами академического самоуправления и институтами трудового права, обеспечивающими защиту профессиональной независимости профессорско-преподавательского состава. Академическую свободу следует рассматривать не только как субъективное право, предоставленное высшим образовательным учреждениям, но и как институциональный принцип, определяющий модель их управления. В исследовании обосновывается необходимость наряду с нормативными реформами пересмотреть модель управления высшими образовательными учреждениями в целях обеспечения реальной академической свободы в условиях Узбекистана.
Библиографические ссылки
Altbach, P. G. (2001). Academic freedom: International realities and challenges. Higher Education, 41(1-2), 205–219.
Aslonova, L. (2025). Ilmiy ijod erkinligining konstitutsiyaviy-huquqiy asoslari [Constitutional and legal foundations of freedom of scientific creativity] (Doctoral dissertation). Tashkent State University of Law.
Barendt, E. (2010). Academic freedom and the law: A comparative study. Oxford University Press.
European Union. (2012). Charter of Fundamental Rights of the European Union.
G‘oziyev, K. (2025). Oliy ta’lim tashkilotlari faoliyatini tartibga solishning ma’muriy-huquqiy jihatlari [Administrative and legal aspects of regulating the activities of higher education institutions]. TSUL Publ.
Garcetti v. Ceballos, 547 U.S. 410 (2006). https://supreme.justia.com/cases/federal/us/547/410/
Ginsburg, T. (2025). The American attack on academic freedom in comparative perspective. Journal of Legal Education, 74(1), 34–52.
Gorsky-Mochalov, V. L. (2022). Constitutional foundations of university autonomy: European practice and Russian context. Legal Science, 7, 164–167.
Karran, T. (2009). Academic freedom in Europe: Reviewing UNESCO’s recommendation. Higher Education Policy, 22(2), 191–215.
Kinzelbach, K., Lindberg, S. I., Pelke, L., & Spannagel, J. (2026). Academic freedom index 2026 update. Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg & V-Dem Institute.
Naepi, S. (2025). Academic freedom and its limits in contemporary universities: The New Zealand case. Higher Education Policy, 38(1), 1–19.
Nybom, T. (2003). The Humboldt legacy: Reflections on the past, present, and future of the European university. Higher Education Policy, 16(2), 141–159.
Olssen, M., & Peters, M. A. (2005). Neoliberalism, higher education and the knowledge economy: From the free market to knowledge capitalism. Journal of Education Policy, 20(3), 313–345.
Post, R. C. (2012). Democracy, expertise, and academic freedom: A First Amendment jurisprudence for the modern state. Yale University Press.
Rabban, D. M. (2024). Academic freedom: From professional norm to constitutional principle. Harvard University Press.
Ramlo, S. (2025). Understanding academic freedom among university stakeholders. Higher Education Policy, 38(2), 215–232.
Republic of Estonia. (1992). Constitution of the Republic of Estonia. Riigi Teataja. https://president.ee/en/republic-of-estonia/the-constitution
Republic of Uzbekistan. (2023). Constitution of the Republic of Uzbekistan. Lex.uz. https://lex.uz/docs/6451070
Scott, P. (2006). The academic system and the changing role of universities. Higher Education, 52(1), 1–22.
Shore, C. (2010). Beyond the multiversity: Neoliberalism and the rise of the managerial university. Anthropology Today, 26(3), 15–20.
Smolentseva, A. (2017). Universal higher education and positional advantage: Soviet legacies and post-Soviet transformations. Higher Education, 73(2), 209–226.
UNESCO. (1997). Recommendation concerning the status of higher-education teaching personnel.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Юриспруденция
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
